TP.HCM triển khai khảo sát năng lực tiếng Anh cho toàn bộ học sinh lớp 9 và lớp 11
Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM vừa có kế hoạch tổ chức khảo sát năng lực tiếng Anh đối với học sinh lớp 9 và lớp 11 trong năm học 2025–2026. Đây là một trong những hoạt động quan trọng nhằm đánh giá thực trạng năng lực ngoại ngữ của học sinh trung học trên địa bàn thành phố, đồng thời tạo cơ sở dữ liệu phục vụ cho việc hoạch định các giải pháp nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh trong thời gian tới.
Theo kế hoạch, đối tượng tham gia khảo sát là toàn bộ học sinh lớp 9 và lớp 11 đang học tại các trường công lập và ngoài công lập trên địa bàn TP.HCM. Việc khảo sát được triển khai trên diện rộng cho thấy sự quan tâm của ngành giáo dục thành phố đối với việc đánh giá năng lực tiếng Anh một cách đồng bộ, khách quan và có hệ thống. Thông qua hoạt động này, các cơ quan quản lý giáo dục có thể nắm bắt rõ hơn mức độ đáp ứng của học sinh so với yêu cầu chương trình, từ đó có định hướng điều chỉnh phù hợp trong công tác giảng dạy, kiểm tra và đánh giá.
Bài khảo sát sẽ được thực hiện theo hình thức trực tuyến, với thời lượng làm bài là 60 phút. Nội dung bài khảo sát gồm các câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tập trung đánh giá một số kỹ năng quan trọng trong quá trình học tiếng Anh như nghe, đọc và viết. Đề khảo sát được xây dựng theo dạng bài chuẩn của LanguageCert, PeopleCert Qualifications của Anh quốc. Đây là điểm đáng chú ý vì việc sử dụng dạng bài theo chuẩn quốc tế có thể giúp kết quả khảo sát phản ánh rõ hơn năng lực sử dụng tiếng Anh của học sinh theo hướng tiếp cận các chuẩn đánh giá hiện đại.
Về thời gian tổ chức, học sinh lớp 9 dự kiến tham gia khảo sát trong hai ngày 4 và 5-5-2026. Đối với những trường hợp chưa thể tham gia trong thời gian chính thức, các em sẽ được bố trí khảo sát bổ sung vào ngày 6-5-2026. Trong khi đó, học sinh lớp 11 sẽ thực hiện bài khảo sát vào ngày 18 và 19-5-2026; ngày 20-5-2026 được dành cho các trường hợp cần khảo sát bổ sung. Việc bố trí thời gian khảo sát chính thức và khảo sát bổ sung giúp đảm bảo quyền tham gia của học sinh, đồng thời tạo điều kiện để các nhà trường chủ động hơn trong quá trình tổ chức.
Hoạt động khảo sát năng lực tiếng Anh lần này không chỉ dừng lại ở việc kiểm tra trình độ của học sinh tại một thời điểm nhất định. Quan trọng hơn, kết quả khảo sát sẽ cung cấp những thông tin cần thiết để ngành giáo dục đánh giá hiệu quả của quá trình dạy và học tiếng Anh trong các trường trung học. Từ dữ liệu thu được, các đơn vị quản lý có thể nhìn nhận rõ hơn những điểm mạnh, hạn chế cũng như sự chênh lệch về năng lực ngoại ngữ giữa các nhóm học sinh, các khối lớp hoặc các đơn vị trường học khác nhau.
Đối với học sinh lớp 9, kết quả khảo sát có ý nghĩa trong việc nhìn nhận năng lực tiếng Anh của các em ở giai đoạn cuối cấp trung học cơ sở. Đây là thời điểm quan trọng, bởi học sinh chuẩn bị chuyển tiếp lên bậc trung học phổ thông, cần có nền tảng ngoại ngữ vững chắc để đáp ứng yêu cầu học tập ở cấp học cao hơn. Đối với học sinh lớp 11, việc khảo sát cũng có vai trò quan trọng khi các em đang ở giai đoạn gần cuối chương trình trung học phổ thông, chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp, xét tuyển đại học, cũng như định hướng nghề nghiệp trong tương lai.
Bên cạnh đó, việc khảo sát toàn diện còn góp phần hỗ trợ TP.HCM trong quá trình triển khai đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025–2035, tầm nhìn đến năm 2045. Để thực hiện được mục tiêu này, việc đánh giá thực chất trình độ tiếng Anh của học sinh là bước đi cần thiết. Khi có dữ liệu cụ thể, ngành giáo dục sẽ có cơ sở để xây dựng lộ trình phù hợp, từ việc bồi dưỡng giáo viên, điều chỉnh chương trình, đổi mới phương pháp giảng dạy đến tăng cường môi trường sử dụng tiếng Anh trong nhà trường.
Đối với các trường học, kế hoạch khảo sát cũng đặt ra yêu cầu chuẩn bị nghiêm túc về cơ sở vật chất và công tác tổ chức. Các trường cần chủ động xây dựng kế hoạch triển khai tại đơn vị, chuẩn bị đầy đủ phòng máy, thiết bị, đường truyền Internet và các điều kiện kỹ thuật cần thiết để học sinh có thể làm bài thuận lợi. Ngoài ra, nhà trường cũng cần phổ biến thông tin đến học sinh, giáo viên và phụ huynh để các bên hiểu rõ mục đích của hoạt động khảo sát, tránh tạo áp lực không cần thiết cho học sinh.
Từ góc độ giáo dục, hoạt động khảo sát năng lực tiếng Anh trên quy mô toàn thành phố có thể được xem là một bước đi quan trọng trong quá trình đổi mới công tác đánh giá ngoại ngữ. Thay vì chỉ dựa vào điểm số trong các bài kiểm tra định kỳ tại trường, việc khảo sát theo một hệ thống chung sẽ giúp tạo ra bức tranh tổng thể hơn về năng lực tiếng Anh của học sinh. Đây cũng là cơ sở để các trường nhìn lại chất lượng giảng dạy, từ đó xây dựng kế hoạch hỗ trợ học sinh phù hợp hơn, đặc biệt là những em còn hạn chế ở các kỹ năng nghe, đọc hoặc viết.
Nhìn chung, việc TP.HCM tổ chức khảo sát năng lực tiếng Anh đối với toàn bộ học sinh lớp 9 và lớp 11 là một hoạt động có ý nghĩa thiết thực. Hoạt động này không chỉ giúp đánh giá năng lực ngoại ngữ của học sinh một cách rộng rãi, mà còn phục vụ mục tiêu lâu dài là nâng cao chất lượng giáo dục tiếng Anh trong nhà trường. Nếu được triển khai hiệu quả, kết quả khảo sát sẽ trở thành nguồn dữ liệu quan trọng để ngành giáo dục thành phố tiếp tục đổi mới chương trình, phương pháp giảng dạy và từng bước xây dựng môi trường học tập ngoại ngữ hiện đại, thực chất hơn.
Nguồn tham khảo: Hoàng Hương, “TP.HCM khảo sát năng lực tiếng Anh với toàn bộ học sinh lớp 9 và 11”, Tuổi Trẻ Online, đăng ngày 21/04/2026.